SEMANA 3

TEMA: USOS EDUCATIVOS DE INTERNET

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INTRODUCCIÓN.

De acuerdo a lo expuesto por el Dr. Jaime Sanchez Ilabaca, Internet constituye uno de los componentes de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. Dichas tecnologías penetran en diversos ámbitos de la vida humana, desde la empresa hasta el hogar. Su inserción se encuentra fuertemente vinculada a los cambios sociales, políticos y económicos de las últimas décadas.

Las Instituciones educativas de nuestro país no pueden estar al margen de este proceso. Cerrar la posibilidad de ingreso de tecnologías como internet a la educación implica desconocer y aislarse de los cambios e innovaciones que se están generando en nuestra sociedad. Sin embargo, la forma la forma como se incorporen estas tecnologías estará determinada por diferentes factores: desde las políticas educativas generales hasta las acciones curriculares concretas que se desarrollen en cada institución.

Rol del Profesor y el alumno al trabajar con Internet.

Las formas de apropiación de la información que circula, produce y consume en el espacio se pueden agrupar en dos categorías:

1. Participando como consumidores de información producida por otros usuarios, donde el rol del consumidor solo implica la búsqueda y recolección de datos.

2. Asumiendo un rol como partícipe directo en la elaboración de los materiales que circulan en la

red, de constructor de información y, cuando ésta es organizada y sistematizada de manera tal que logra un significado, constructor de conocimiento.

A que responde el uso de Internet en el aula

El uso de Intenet con fines educativos responde a una serie de opciones, entre las más importantes tenemos:

• Experimentar la globalización. Es decir vivir la globalización, poniendo información y experiencias a disposición de cualquier persona o institución de nuestro país y en el extranjero.
• Favorecer experiencias de nuevas formas de comunicación virtual. El professor y alumno pueden comunicarse con otras personas en presencia o ausencia de éstas, real o virtual.
• Trabajar con un nuevo medio de construcción. Los usos que hoy se delinean para Internet son más bien constructivos. Los servicios de Internet son herramientas que pueden ser usadas para construir cosas, para hacer cosas.
• Colaborar y cooperar. Internet provee servicios que facililitan la cooperación local y distribuída. Es posible realizar proyectos que utilicen Internet para cooperar entre grupos o en mismo equipo de trabajo.
• Experimentar acitividades interactivas. Gran parte de las actividades que comienzan a diseñarse conel apoyo de Internet implican interactividad. Es decir, el alumno y el profesor tienen control sobre la acción y existe una acción-reacción o diálogo con Internet.

TAXONOMÍA DE LOS USOS PEDAGÓGICOS DE INTERNET.

Los usos pedagógicos que se puede dar a Internet son los siguientes:

• Internet como servicio/recurso de información: Acceso a sitios educativos científicos, a material de consulta, a una enciclopedia global abierta.
• Internet como recurso metodológico: Apuntes de asignatura de acceso local o distribuído en línea, material de aprendizaje de aula en línea, herramientas de trabajo colaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginas Web de proyectos, etc.
• Internet como medio de difusión: Diario mural, boletines, Imagen corporativa, centro de alumnos.
• Internet como herramienta pedagógica: Generador de herramientas, software educativo (juegos interactivos, applets, etc), herramientas para desarrollar habilidades y/o áreas curriculares específicas.
• Internet como medio de construcción: Páginas Web personales, páginas Web de proyectos y actividades, páginas Web de asignaturas, de cursos, del establecimiento.
• Internet como administrador curricular: Usos del Web en gestión de asignaturas, estructuras curriculares, información curricular del establecimiento, información de evaluación por curso, por nivel.

APLICACION A MI LABOR DOCENTE

Dentro de mi quehacer pedagógico, Internet aplico de la siguiente manera:

1. Como recurso de información.- Ingresando a direcciones de sitios especializados para obtener informacion de carácter tecnológico como: Información teórica (monografías), catálogos de fabricantes, Empresas de servicios de reparaciones, etc.

Ejemplo

En el curso de Máquinas Eléctricas:

Ingresando a la direcciones:

http://html.rincondelvago.com/files/3/1/5/000543152.png

http://www.transformadorescastaneda.com/web/index.php?content=servicios&lang=spanish

http://www.monografias.com/trabajos11/tradi/traditml

Se puede bajar información e imagenes que explican el funcionamiento del transformador

"Un transformador es un dispositivo electromagnético que permite aumentar o disminuir el voltaje y la intensidad de una corriente alterna de forma tal que su producto permanezca constante. Los transformadores son dispositivos basados en el fenómeno de la inducción electromagnética y están constituidos, en su forma más simple, por dos bobinas devanadas de cobre sobre un núcleo cerrado de hierro o ferrita".

2. Como medio de difusión. Formando "Grupos de Trabajo" que permite una comunicación muy efictiva con los estudiantes. En ellos se puede publicar todo tipo de información como: asignaciones, trabajos, evaluaciones, notas, etc; de tal manera que los estudiantes pueden ingresar al grupo de trabajo en cualquier momento o en el lugar que se encuentren y enterarse de toda la información.

3. Como herramienta pedagógica. Para bajar diferentes software sobre cálculo de motoes y transformadoes monofásicos y trifásicos.

SEMANA 02

TEMA: IDENTIFICANDO LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE MIS MEDIOS DIDACTICOS

1. SEPARATAS Y GUIAS DE LABORATORIO

• Sistemas de símbolos: Textos, imagenes fijas, esquemas para explicar el funcionamiento de las máquinas eléctricas.

• Contenido material: Organizadores visuales, cuestionarios, examenes, orientaciones para la realización de las prácticas experimentales.

• La plataforma tecnológica: Como es material impreso el principal soporte es el papel.

• Entorno de comunicación: Diálogo permanente con los alumnos

2. DIAPOSITIVAS

• Sistema de símbolos: Síntesis de textos, imágenes fijas, cuadros, esquemas.

• Contenido material: Las diapositivas contienen elementos de lectura, mapas conceptuales, organizadores, cuestionarios.

• La plataforma tecnológica: El soporte tecnológico es el retroproyector

• Entorno de comunicación: La diapositiva es un medio didáctico de carácter visual, pero permite la participación activa de los estudiantes, mediante sus interrogantes.

3. VIDEOS INSTRUCTIVOS

• Sistema de símbolos: Imágenes sobre la estructura y funcionamiento de las máquinas, narración de un especialista (voces) fondo musical , textos explicativos cortos.

• Contenido material: Elementos semánticos de los contenidos, Organizadores, cuestionarios, ejercicios, resúmenes.

• Plataforma tecnológica: Los principales soportes tecnológicos son los videos, PC y proyector multimedia.

• Entorno de comunicación: Interacción entre docente y alumnos mediante comentarios, intercambio de ideas sobre el contenido del video.

RECURSOS DIDACTICOS

SEMANA 1

TEMA: HACIENDO UN RECUENTO DE MIS RECURSOS DIDÁCTICOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ISTE “NUEVA ESPERANZA”
CARRERA PROFESIONAL: ELECTROTECNIA INDUSTRIAL
CURSO: MAQUINAS ELÉCTRICAS
CICLO: IV
NIVEL: SUPERIOR
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INTRODUCCIÓN
Los recursos y materiales didácticos que se pueden utilizar en la enseñanza son muy variados, van desde una clásica pizarra hasta las nuevas tecnologías introducidas en el aula. Su aplicación depende del tipo y naturaleza de las asignaturas y del nivel educativo.
La producción de materiales educativos en diferentes formatos y soportes como: multimedia, hipertexto, audios, videos, impresos, entre otros, orientados hacia la configuración de cursos, para apoyar la docencia en todas las modalidades y jornadas educativas.

A continuacion presento la relación de los recursos didácticos que empleo en mi labor docente

I. MATERIALES CONVENCIONALES:

a) Materiales Impresos y Fotocopias:

• Libros de la Especialidad
• Separatas preparadas sobre temas específicos
• Fotocopias
• Tablas de Conductores
• Revistas Especializadas
• Catálogos de Fabricantes
• Normas Técnicas
  

b) Material de Imagen Fija no proyectadas:

• Láminas Didácticas sobre Esquemas de Máquinas
• Papelógrafos

c) Tableros Didácticos:

• Pizarra Acrílica y de Madera

d) Otros, juegos, materiales de laboratorio:

• Calculadora Científica
• Plumones
• Mota
• Tizas de colores
• Instrumentos de Medición
• Herramientas

II. MATERIALES AUDIOVISUALES:

a) Material de Imagen Fija Proyectadas:

• Diapositivas
• Proyector Multimedia
• Retroproyector
• Transparencias

b) Materiales Sonoros

• Cd's de Audio

c) Materiales Audiovisuales:

• Videos
• Películas
• Montajes Audiovisuales

III. NUEVA TECNOLOGÍA:

a) Programas Informáticos:

• Worbench
• Visio
• Autocad
• Software Especializado(Demo)
• Software para Cáculos de Transformadores

b) Servicios Telemática:

• Páginas web para búsqueda de Información
• Grupos de trabajo para informar a los estudiantes sobre tareas, actividades, notas, etc.
• Bases de datos

c) Tv y Video Interactivos

• Videos Instructivos